分享阅读-汉语儿童阅读学习系列课程



分享阅读(Shared Book Reading),最早由新西兰著名教育家Don Holdway于20世纪60年代提出,在新西兰得到政府的大力支持和推广。由于能够有效加速儿童语言能力的发展,且有效性不受儿童的母语、教师培训方法及书籍数量等因素的影响,在此后的几十年里,分享阅读被广泛介绍到很多国家和地区,在美国、法国、英国和日本等发达国家逐渐成为早期阅读的主流开展方式。

汉语分享阅读肇始于20世纪90年代的中美合作研究,研究得到多项教育基金的支持和认可。经多年系统的研究与实践,由奕阳教育研究院、美国伊利诺依大学(UIUC)阅读研究中心(CSR)和北京师范大学儿童阅读与学习研究中心于2003年联合推出分享阅读系列课程,全系列课程适用年龄段为2~7岁(幼儿园托班、小班、中班、大班,以及小学预备级)。



 

理论基础

语言是交流的工具、思维的载体,幼儿从出生到进入小学,其间短短几年时间正是完成从口头语言 到书面语言过渡的关键时期。加速培养幼儿对书面语言的兴趣、建立字音—字形—字义的对应、掌 握基本的阅读策略和方法,是这一时期的重要任务。教育者必须以儿童的认知发展规律为基础,遵 循个体发展的特点,为幼儿提供适宜的指导和环境。


0-8岁阅读能力发展路径图

 

分享阅读系列课程